生态教育:学校教育的理性回归

 加拿大基地     |      2021-10-05 09:43
本文摘要:生态教育是注目和认同生命个体的教育,以人为本是其核心理念。学生作为教育培养主体,以人为本就必需侧重每个学生生命厚度的配套、存活质量的储备与提高、生活能力的转录与培育。唤起教育对象的内在潜质,使其教导良好习惯,沦为人格健全、素质全面的人。 近年来,淅川部分以生态教育理念统率一切教育实践中活动,新的架构时间、空间、生命三维大课堂,充分利用课程和喜闻乐见的活动,加添孩子们的自学、生活体验,让他们在带入社会、带入生活、带入大大自然中长见识、减智慧,探寻出有一条教育重返之路。

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生态教育是注目和认同生命个体的教育,以人为本是其核心理念。学生作为教育培养主体,以人为本就必需侧重每个学生生命厚度的配套、存活质量的储备与提高、生活能力的转录与培育。唤起教育对象的内在潜质,使其教导良好习惯,沦为人格健全、素质全面的人。  近年来,淅川部分以生态教育理念统率一切教育实践中活动,新的架构时间、空间、生命三维大课堂,充分利用课程和喜闻乐见的活动,加添孩子们的自学、生活体验,让他们在带入社会、带入生活、带入大大自然中长见识、减智慧,探寻出有一条教育重返之路。

  三维情景课堂  为生命张力配套  孩子们的好奇心、求知欲相比之下远超过学校开办的几门课程。根据小学生的心理市场需求,近年来,学校着意建构时间、空间、生命三维情景大课堂,在文字感觉实践中活动技能构成的心智构成过程中,拓宽孩子们的视野,扩展信息量,让他们在幸福中自学,在自学中增添情趣、陶冶情操。

  其方法:再行让孩子们在报纸杂志、网络上收集同类故事,再行挖出身边典型人物事例,接入自我体会感觉,经内化构成能力。如学校的组织的美丽孝心儿童演讲赛活动,再行让学生参观孝心大道展板,理解礼法文化,收集信息;然后让孩子们探访亲戚、一家人,去找到生活中身边哪些人不具备礼法特点,有哪些明确典型事例;最后是自己的孝心故事。

每次演说,总能感觉一份孝心,打动听众。  走进校园,走出大自然大课堂。

学校每年都会的组织春、秋游活动,让学生走出大大自然,了解农作物的生长习性、规律,有兴趣地自学对应学科。带着学生观看派驻马山、范蠡风景区,理解历史人物关羽、范蠡的历史贡献,拓宽《社会》学科的内容。  学科统合,接入地域文化。

学校对各学科知识展开辨别统合,并与地域文化展开接入与扩展。如教师有意识统合《音乐》课中古乐器编钟、《品德与社会》课中古国楚国、《语文》课中综合活动理解家乡历史文化这些课程,并率领学生参观淅川县楚始都博物馆,听得介绍、看讲解、敲一敲编钟,体会家乡历史文化的厚实,感觉塔吉克时代的完整兴旺。

  打造出校本教程  加添生命光环  教育部授予课程标准规定,校本教程要占到总课程的一定比例,以作为国家开办课程的补足完备和扩展。小学阶段是习惯培育的关键时期。扎根孩子们的可持续发展,学校在治学中清晰一个目标:高质量的一生总有一天小于低分数的一时间。

学校领导班子率领学校的骨干教师精心策划,重复论证,撰写一整套校本教材,并划入课堂教学与评价体系。  《好习惯成就快乐人生》:从学校教育实际抵达,针对儿童时期语言行为习惯特点,把日常行为习惯、文明礼仪及伟人、科学家好习惯成就伟业的故事汇编小册子,让学生随身携带,随时翻看。

学校每周都把典型同学的照片和事迹张榜表扬,通过自我评价、家长评价、班主任评价,联合促成全校学生教导较好的习惯。  《诗文背诵》:学校从唐诗、宋词、元曲和近现代杰出散文中精选辑经典之作500首(篇),根据理解水平按年级专书,通过朗读比赛、书写比赛、喜爱比赛及期中、期末专项测试,敦促孩子们在诵读和读者中逐步形成积极向上的人生观和准确的价值观,提升文化品位和审美情趣,加添孩子们的生命光环。  《书法锻炼字帖》:学校把课本中的生字和诗词按课文顺序编撰稿本,每个字后另设偏旁部首、笔画顺序、字义、组词造句;书写格设描红、绘画和仿写,以此提高汉字书写水平,提升学生自学国学文化的兴趣。  成立快乐节日  感觉美好生活  为了培育孩子们普遍的兴趣,挖出孩子们的创造力,教学中,学校专门成立三大节庆日、十大快乐日,创设一连串校园快乐故事,让孩子们在根本性节日中感觉生活的美好。

  文化艺术节。每年9月开学初,学校都要确认一个主题,动员全员参予。孩子们集思广益,自导自演自导歌舞、相声小品、脱口秀、器乐弹奏、杂技魔术等。在9月底级段会演基础上,学校正式成立导演组精选辑有创新的杰出节目展开萃取升华,打造出精品。

10月最后一周集中于艺文5天,让孩子们放开心情,飞来梦想,展出艺术才华。近年来,学生们创作的《大型管弦乐团弹奏》、《碧波孔雀》、《梦之翔》等9个节目在省、市、县春节联欢晚会上表演。  健美节。学校每年把4月最后一周订为全员健美节,一个月前发布比赛项目。

扯铁环、拉丁舞、武术、广场舞等内容丰富。趣味体育运动强化了学生们的体质,获释了生命的活力。

  茁壮节。每年举行的庆六一文艺晚会,学校都为每个节目分派指导教师展开拔高升华,使孩子们在参予中幸福茁壮。  除了上述三大节庆日外,学校还成立了十大快乐节日。

如学雷锋日,为他人做到一件好事;植树节和父母一起植一棵同茁壮同快乐树根;母亲节,为妈妈做到一件师父事;珍惜眼睛日,教会一家人做到眼保健操  心在哪里,能量就在哪里。学校五年级学生赵宏大孤身跳进丹江勇救七旬老人,事迹传到中原大地;8岁儿童张瑶着迷画《竹》,被《人民日报》(海外版)被誉为中国神童;四年级学生袁方读书演说走出人民大会堂;10岁爱心少年周芳作为全市唯一形象大使直通春晚以人为本,着眼孩子们的可持续发展。在生态教育理念指导下,孩子们感觉着茁壮的幸福,品味着生命的快乐,获得了全面发展,让教育构建了理性重返。


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